孩子觉得没有办法从学校里得到任何的成就感,也就是在大多数的学习过程当中,他受到了挫败感。从而觉得上学是一件痛苦的事情,拒绝去上学。
很多谱系的孩子注意力持续时间很短,这种情况很容易影响到孩子在学校里面学习,一对一的时候,我们对通过大量的辅助、强化和夸张的言语行为来获得孩子的关注,可到了学校,老师的行为都是非常生活化和自然的,下面有人走神充其量是提高声量。这个时候就非常考验我们孩子的“共同关注”能力了,当其他同学翻书的时候,他也能模仿翻书,其他同学用笔写字的时候,他也能够拿起笔来,老师要求读书了,他能把注意力从黑板转移到书本上。
先处理孩子的情绪,再谈怎么办?先谈情后谈事。可以问孩子,你怕(焦虑、担心)的是什么呢?你为什么怕(焦虑、担心)呢?先共情孩子,理解孩子,他这样做一定有他的道理和难处。那是什么呢?当孩子说出理由后,我们要先表示理解,看到孩子的情绪,接纳他的情绪。
家庭教育指导师要学习的内容很多,教育学、儿童心理学、行为心理学、夫妻关系、家庭关系、情绪管理、沟通和解决问题的方法等等,其中关于孩子的还要分敏感期、成长期、青春期、婚恋期,是比较综合的一个职业。
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