第一次见面时我们沟通得非常顺畅,也做了些处理,当时孩子感觉非常好,回去后原是想上学的,因为前段时间有不明原因的持续发烧,在当地找医生都查不出来,爸爸又带她去北京找专家看。诊断结果是心因性发烧,医生说没啥问题,让做心理疏导。在北京玩了一周,没有吃药,也不烧了,但是早上吃了饭不上学,说去学压力太大了,不想去。
班里还有几个孩子虽然没有这么反感,但对于学校的这种环境也是难以适应,只能从学校出来去参加外面高昂的培训班,外面的培训班质量良莠不齐,相对学校老师培训班的老师态度可能要好些,服务的周到些,晚上能回家,相对要轻松些。
我们和孩子的很多冲突是不是就发生在这种无意义的拉扯中,现在回过神来想想,为什么不能设定一些规则呢?尤其是面对ipad和手机这种非常容易沉迷的电子产品。
之前朋友家的孩子就是如此,上小学五年级,天天逃学不愿意上学,后来朋友便想了一个办法,那就是同意孩子不上学的请求,毕竟孩子哭闹着不去上学,就是强行将孩子送入学校,那孩子也无法安心听讲。不过,孩子不上学可以,但是要付出劳动,体验生活,以劳动来代替上学,结果孩子只劳动了两天,便再也不逃学了。
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