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现在的孩子，成长在一个网络无处不在的时代。而在疫情限制出行的情况下，孩子接触电子产品和网络的时间也大大增加。网络是一把双刃剑，在极大便利我们生活的同时，沉迷网络则会给孩子带来身体和心理上的消极影响。互联网法治研究中心主任、中国社会科学院大学副校长林维表示，一些孩子可能会在游戏中获得愉悦感和满足感，但是总体上网络游戏带来的负面作用还是占主要方面的。过度沉迷网络，会使青少年的时间分配管理出现巨大问题，影响学业；沉迷虚拟世界，容易使未成年人游离于现实世界之外，引发性格异化风险，长此以往，演变为网络成瘾。
《家庭教育促进法》明确规定，未成年父母或者其他监护人负责家庭教育的实施，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
前段时间，很多家长在公众号后台留言孩子不上学了，有的孩子无论如何不愿去学校，有的在家自残自伤，有的在家沉迷游戏，……
对快乐的追求一直是人天性的一部分，所以BIPH通过禁止一切电子产品来阻止学生玩游戏是有一定道理的。在开学时学生也签下了合同，同意用追求快乐的自由来交易成绩和知识。但问题在于，BIPH对于学术和电子产品的使用似乎存在着双重标准。BIPH所有电子产品约束都是建立在学生无法克制自己，以及学生会因为缺乏自控力沉迷游戏并影响学习这个大前提上。然而，学校教学体系中的studenthour和下午大量的自习时间若是要产生作用则需要学生能够满足自觉学习并能自行作出正确判断这两个条件。所以BIPH在电子产品使用和学生学术能力上的两种假设无疑存在一些矛盾。
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