一旦遇到这样的情况,首先停下自动化模式——对孩子的批判、指责,或是自己的情绪反应。问自己“是什么让孩子不愿意上学?”,而不是“为什么孩子不愿意上学?”。
到了五年级,很多家长基本上不会像以前一二年级那样事必躬亲、手把手教孩子了。孩子们更多是通过补习班或者家教来补差。这样一来,少了家长的监督和辅导,孩子们是否还能自觉学习就未可知了,有些孩子自制力差的话,就可能随随便便糊弄一下,家庭作业也只是边看答案边做题。这也是导致孩子成绩下滑的原因之一。
从青少年教育上看,未成年人沉迷网络游戏的现象成为民心之痛。与放风筝、踢毯子、捉迷藏、打雪仗等传统游戏不同,网络游戏互动性、沉浸性、仿真性强,操作便捷,对处于身心发育期的未成年人来讲,有着抵挡不住的诱惑,很容易陷入网络沉迷,产生不能自拔的心理依赖,由此导致厌学、逃学、辍学等严重后果,甚至引发家庭战争,酿成人间悲剧。
据浙江省立同德医院临床心理科主任徐方忠博士介绍,小黄和小曾均存在典型的网络成瘾症状,过度沉迷于手机及网络游戏,使用电子产品的时间不断延长,当使用时间被限制时,情绪非常不稳定,易激惹、发脾气、无法控制自己的行为,而且对网络的沉迷也影响了他们正常的学习和社交。
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