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很多父母都宁愿将孩子早早送去上学，认为这对孩子是一种锻炼，但其实这是一种伤害孩子的行为，因为你们认为这是锻炼，但对孩子们来说就是一种无形的伤害。
赵石屏认为，“双减”除了要解决资本的无序介入对教育生态的破坏、家校边界混乱导致家庭教育功能扭曲等问题外，还有一个很重要的目标，即解决全民教育焦虑问题。“‘双减’之前很少有家长不焦虑，校长和老师也都焦虑，导致孩子厌学，家庭心理环境恶劣。”可是为什么“双减”实施以后，又有家长出现了新的焦虑和迷茫呢？赵石屏分析，可能主要有以下几点原因。
三、最后一种类型非常特别——延缓型，就是孩子刚入托或者入园后，竟然没有任何焦虑反应，孩子表现得非常喜欢上学，并且积极参加老师组织的各种活动，就好像他们没有分离焦虑一样，有家长甚至说：我的孩子丢了，可能都不知道自己丢了！但是，几个星期或者几个月以后，父母突然发现孩子上学热情骤降，甚至抵触新环境了。孩子不在那么开心地跟同学一起玩耍了，甚至还出现腹痛、惊醒的情况。孩子的这种状态持续一个月左右，又会恢复到原来活泼开朗的样子。这就是延后型孩子的“分离焦虑”反应。
1、家庭教育指导师受过专业的训练，了解孩子每个年龄阶段的心理需求和性格特点，帮助孩子养成学习和生活的好习惯，培养孩子的德行和责任感。
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