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开学前的某个下午，在孩子毫无防备的情况下，家长因为一时的莽撞告诉他“再过几天，就要去幼儿园上学了”。得知随性自由、被众星捧月式宠着的好日子即将结束，恐惧和排斥的种子就此埋下。
在幼儿园，家长和老师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求。而对小学生来说，则有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了，孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发生了变化，此时孩子会感到压力和约束。
孩子对化妆品感兴趣，家长可以满足孩子，在家休假的时候尽情体验，但是上学的时候不可以，上学要有上学的样子，不能被这些不必要的东西分心。
研究显示，青少年长时间使用网络可能会引起身心疲劳，损害海马杏仁核，前额皮层等脑结构，改变脑回路，进而影响青少年的认知情感和社会交往等重要技能。可见，电子产品确有负面影响。然而，网络真的如洪水猛兽吗？玩了游戏，就会沉迷于网络吗？使用网络就一定会身心俱损吗？答案显然是否定的——有些人利用网络获得资源、提升自己的认知、社交技能等技能，并不会沉迷和成瘾。这又是为什么呢？
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