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而孩子如果一直感到焦虑，很可能会引发生理上的应激反应，出现情绪低落、免疫力下降、头痛、感冒等症状，也就是我们前面说过的“开学综合征”。
早上值班的时候，一个三年级的孩子不愿意入校。听门岗说这个刚转来的学生已经不知道多少次了，总是班主任老师来了，哄半天才进班，要不就是死缠着妈妈，有时就无法上学，妈妈带他回家。为了他，妈妈是把工作辞了又找，找了又辞。班主任和班里的同学也都没有欺负他的行为。那天这种情景又一次上演，俩人已经争执了半天。妈妈说那咱不去吧？你看学校多好，又能学习又能玩了，孩子还是不愿放手，妈妈又说我还得上班了，要迟到了，不上班，去哪给你买玩具。快进吧！说的过程就是推的过程。作为一个旁观者，我能明显的感觉到妈妈特别想尽快摆脱孩子。而孩子拼命挣扎不想离开妈妈。你能看到此时的孩子是弱小的，无助的。妈妈是焦躁的，无奈的。
这一过程对孩子而言往往伴随着对未来的迷茫，对是否要上学的犹豫，对自己的责备，对父母、学校和家人的愤怒等复杂的情绪。大部分休学在家的孩子看似对上学无所谓，但其实内心波涛起伏，可能有好几个声音在打架：
临近开学，不要再安排耗时耗力较多的娱乐活动，提醒孩子保持精力，逐步从散漫的玩乐状态进入学习状态，并找回上学时的良好习惯。
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