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在心理健康方面，学校通过班会、心理健康教育等课程的形式有效指导学生的居家生活、学习和缓解压力，通过学校微信公众号和企业号向全校推送《面对疫情，家长如何帮助孩子开展心理防护？——给科中家长的一封信》《科利华中学居家学习期心理服务指南》《居家学习，孩子沉迷电子产品怎么办？》《宅家抗疫变抗议，亲子冲突怎么办？》等系列家校共育培训文稿，邀请心理健康教育专家面向家长开设家庭教育讲座等方式促进学生居家期间的心理健康建设，巩固育人成果。
适应能力低的孩子在参加集体活动是，往往缺乏独立与同伴交往的能力，尽管想去，但不会主动加入。其实，现在家长都已十分注重对孩子交往能力的培养，但是为什么有的孩子交往能力还是很弱呢？其原因是护理人的概念：""自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以在孩子幼儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。
曾经就有孩子遭遇沙尘暴失踪的事发生，可是没办法，因为这是唯一的路。尼泊尔坎普村每年雨季，孩子们就要穿过宽60米的湍流去上学，方式就是一条锈迹斑斑的钢索，钢索上的小刺常常把孩子的手扎得伤痕累累。在尼泊尔有一项明确制度：如果钢索断裂，有人因此丧命，政府才会关注，考虑修建桥梁。
家长在与孩子交流时，要注意孩子的感受。不要装出父母的傲慢。相反，他们应该从朋友的角度与孩子交流，帮助孩子找到无聊。学习的原因，从而找到解决的办法。
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