孩子与爸爸的关系不是很好,爸爸经常训斥孩子,平常说话的方式孩子可能也不能接受,有一天晩上他俩本来好好地在聊天,聊着聊着就吵起来还差点干仗了,第二天儿子就不愿上学,然后就通宵通宵玩游戏了。
新的学校刚创校没几年,按我妈妈的观点是学校还看不出成绩,风险太大。但是在了解不同学校情况的时候,这所学校有特别打动我的点:一位妈妈说自己在公立学校被老师认定为有多动症的儿子,转学后没有被老师另眼相看,而且孩子在学校有了充分的运动时间后竟然不“多动”了。
出现这种怪现象,无疑与管理者存在民科思维有关,一些人读了武侠小说,就真以为高手在民间。不仅是管理者,专业科学家也经常犯民科的毛病,院士也会沉迷在某种不靠谱的研究中而不能自拔。
教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合,但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重,但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合,可以使学校教育事半功倍,却是一个不争的事实。因此,加强与学生家长的联系,共同教育好祖国的下一代,具有非常重要的现实意义。
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