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焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园?力所能及的事情不会做，所以，孩子觉得不方便，同时伴有心理上的紧张。
“双减”政策，凸显了家庭教育的三个价值导向：一是家庭教育要尊重儿童权利，为家庭生活和教育赢得更多时间和空间；二是家庭教育要尊重人的发展规律，强调培养学生的核心素养、综合能力，更帮助家长树立科学的儿童观、教育观和学习观，摆脱“功利化、短视化”等违背教育规律、盲目从众的教育行为；三是家庭教育要融入家校社协同教育生态圈，进一步明晰家校的定位与边界，使家庭不再成为学校的简单延伸，激活社会教育的主动性和参与性。
孩子进入小学后，很多家长比孩子还紧张，特别是小学一年级的家长，孩子告别幼儿园的生活后进入小学，要面临全新的环境和人际关系，难免会有些焦虑和担心。
沉迷电子产品；叛逆，拒绝沟通，与家长冷战；内向不自信；畏难抗挫能力差；人际交往能力差，孤僻自闭脱离团体；早恋，不懂承担爱情和婚姻责任，不懂得感恩；学习不主动，成绩不理想,逃学厌学；没有方向和目标；青春期比较迷茫，需要引导的青春期学员。
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